学》、五节《国语》、五节《快乐的生活》、二节《合理的生活》、一节《智慧的生活》、一节《生活自理》、二节《裁量》。 《裁量》是一门综合了音乐、美术、劳技等内容的课程，包含电影欣赏、医学保健（含性教育）、折纸艺术、球类运动等。 一年级就让学生们讨论男女生理的不同，我觉得很不错，只有了解才能满足好奇，隐瞒导致无知才是伤害。 前面说了，课程内容变化是我的日记里最能区分是否复制粘贴的一环，我很喜欢，在老师那里也说得过去。 但每天的课程记录结束，日记最后一句必然是“洗漱上床，关灯睡觉，回忆今天，真是快乐又充实的一天啊”。 老师的批语逐渐变成了“……”。 不过，我也不是一点变通都没有。为了表示我听进去了老师的批语，有维护他们教师威严的态度，一周里有两天我的日记会有“大变化”——一天专门写一篇日记找个同学夸一遍，比如夸具瑞镇画画非常有天赋，还替他畅想今后会成为h国首屈一指的画家；另一天专门写一篇日记找个老师夸一遍，比如夸他授课时语调起伏有度，能提高学生专注力，又懂如何调动学生的学习积极性之类的。 欸，这样就暂时没老师找我的茬了。 你问我老师烦了怎么办？ 嘿嘿，h国有“平准化教育”，赶上老师本地区内轮岗，我又能水一拨，美滋滋。 …… 虽然我知道没人会好奇我应付老师写出来的日记，但是为了让你们更了解我到底有多么无聊，我还是决定放出一些节选，好施展“时光飞逝大法”，拉一拉我成长的进度条。 【1993年6月6日是h国显忠日，也是法定公休日。爸爸妈妈带着我去位于京畿道果川市的汉城大公园玩，他们还带了帐篷，打算露营，晚上，他们两个人气氛暧昧，像是打算干点什么少儿不宜的事，幸好公园有遵守zf规定不让他们拉上帐篷拉链，否则后果不堪设想。】 老师批语：“李俊秀小朋友不想要弟弟妹妹吗？”我在后面写：“我在想赵慧美女士为什么想不通要在李玉这棵树上吊死。” 次日我发现李玉在我后面写：“我怎么了？你说说我怎么了？你这个不孝子！”我写：“人贵有自知之明。”老师写：“李理事您冷静一点，孩子以教育为主。” 又过了一天，赵慧美在我后面写：“青梅竹马，知根知底，换个人还不知道能换谁。”我写：“我有挺多不错的人选，可以介绍给您。”老师写：“俊秀小朋友！不要这样！会家庭破裂的！” 又又过了一天，李玉在赵慧美后面写：“一日夫妻百日恩，你竟然要换掉我？！我哪里对你不好了？”ｍ.ｆｅＮGyｅ-zＮ.ｃOM